First topic message reminder :

Skąd ona niby miała wziąć liść mandragory? Nie wiedziała, czy takie rzeczy się gdzieś kupuje, czy coś, ale nie robiło to większej różnicy, bo nawet jeśli, to szkoda by jej było galeonów na jakiś szajs do szkoły. Nie po to spieniężyła w pociągu podręcznik z astronomii, żeby to teraz na jakieś zielsko wydawać. Hogwart miał swoje cieplarnie i składziki na składniki, a uczniowie liście musieli se gdzieś narwać? Pomerliniło. Ewentualnie mogłaby podpirzyć z cieplarni i chociaż właściwie mogłaby to zrobić, to jej się niespecjalnie chciało.
Pryskać z pierwszej lekcji w semestrze jakoś tak nie wypadało, więc zaryzykowała i poszła nieprzygotowana. Nie ma co się od razu spisywać na straty - może ktoś będzie miał dwa? A jeśli nie, to była mentalnie przygotowana na jakiś ochrzan. Od rana czuła, że dziś straci jakieś punkty. Takie już brzemię jasnowidza - znała przyszłość, ale nie mogła nic na nią zaradzić.
Z niechlujnie podwiniętymi rękawami i byle jak zawiązanym krawatem weszła do klasy eliksirów, z zaskoczeniem stwierdzając, że jest pierwsza. W pierwszym odruchu chciała się cofnąć, ale jej wzrok padł na gabloty składników stojące pod ścianami.
- No i kierwa, po problemie - rzuciła sama do siebie. Ostatni raz wyjrzała przez drzwi, sprawdzając czy na pewno nie zbliża się nauczyciel, albo jakaś menda, która mogłaby ją podkablować, pizła torbę pod nogi jakiegoś krzesła i podbiegła do półek. Byłoby łatwiej jakby wiedziała jak wygląda liść mandragory, ale tragedii nie było, bo pudełeczka i buteleczki były podpisane. Szybko ściągała kolejne, oglądając etykietki, po czym byle jak odkładała z powrotem, co jakiś czas zerkając na drzwi do klasy.

Emocje: 1 — wstręt
Wybrany rząd: 3 (lewo)

   Plotki o powrocie O'Malleya rozniosły się echem w tempie godnym podziwu - plotki przekazywane sobie z ust do ust coraz bardziej udziwniały powód jego nieobecności, przedstawiając go niczym w krzywym zwierciadle. Słyszała, jakoby zapadł na tajemniczą chorobę, zrobił uczennicy dziecko, uwikłany został w przemyt nielegalnych artefaktów, co przypłacił zamknięciem w Azkabanie. Co najlepsze, to wszystko miało wydarzyć się jednocześnie, czyniąc z profesora eliksirów niemal najgorętszy temat miesiąca. Mało kto znał prawdę - jeśli ktokolwiek oprócz niego, a ta nigdy nie sprzedaje się tak chętnie, jak rozdmuchana bujda.
   Przyzwyczaiła się już do sposobu prowadzenia lekcji przez Xantheę - bezpośredniego, ale sympatycznego, asystentka tworzyła przestrzeń do eksplorowania i eksperymentowania, pełniąc rolę bardziej czujnego obserwatora, niżeli cynicznego terrorysty. Ktoś mógłby powiedzieć, że właśnie taki powinien być nauczyciel. A przynajmniej nie być gnojem, który nie potrafił przekazać wiedzy. Bo właśnie tak się nazwał?
   Odkleiła spojrzenie od ściany, wbijając je w mężczyznę z mieszanką zaciekawienia, ale i czegoś, co powoli przeradzało się we wstręt. Świadomie nie zapanowała nad uniesioną brwią, przechylając głowę w bok - moda na toksyczną męskość zapakowaną w śliczny papierek nadal trwała? Czy to specjalna intryga, która miała nabrać czasu wraz z kontynuacją zajęć? Nie umiała jednak połączyć kropek, co niby miało to wspólnego z eliksirami i jakie konsekwencje ten wyciągnie, jeśli ktoś usiądzie po nieprzychylnej mu stronie.
   Gdzieś pomiędzy siódmą a ósmą sekundą zdecydowała się podnieść z miejsca, zamieniając zajętą ławkę na tę znajdującą się po jej prawej (jego lewej). Nie, nie uważała, że O'Malley jest gnojem, prawie go nie pamiętała sprzed laty, kiedy lekcje eliksirów były dla niej jeszcze obowiązkowe, nigdy personalnie jej nie uraził, chociaż gdzieś z tyłu głowy wiedziała, że jego lekcjom daleko było od jakiejkolwiek przyjemności. Mimo wszystko, słysząc jego ton, własne kroki pokierowały nią w tamtym kierunku. Jedyne co, to miała nadzieję, że ten z automatu nie wyrzuci jej - ani nikogo, kto podjął tę samą decyzję - z klasy, bo psychologia przeniesienia brzmiała nawet ciekawiej, niż zasłyszane plotki.

Emocje: 2 - złość, irytacja
Wybrany rząd: 3 (lewo)

Hex nie miała znajomych - dlatego jeśli po szkole krążyły jakieś dziwne plotki o Caseyu to do niej nie dotarły. Wiedziała, że wrócił z prostego powodu. Pojawił się na ostatnich zajęć eliksirów u Grey, kompletnie z dupy i typowo bez taktu. Eastwood zamrugała wtedy kilkukrotnie, jakby nie do końca rozpoznawała mężczyznę z bliznami na twarzy, a gdy do niej dotarło to aż wyszeptała pod nosem "o chuj...". Trochę powiewało mrozem na korytarzach Hogwartu odkąd kroczył po nich ponownie O'Malley. Pamiętała go ze swoich początkowych lat nauki, no i prawdopodobnie stał murem za tym, żeby ją w pewnym momencie wyrzucić ze szkoły. To ile ona napsuła krwi nauczycielom to się nie mieściło w głowie. Była pyskata, wyszczekana, biegała po Zakazanym Lesie, właziła tam, gdzie nie powinna, buntowała się i biła innych uczniów. Kradła, niszczyła, wandalizowała szkołę. Teraz ponownie wyczuwała zagrożenie, jak zwierzę, które wie o obecności myśliwego w lesie. Ale nie, to Hex była myśliwym. I to ze specjalną odznaką, która działała niemalże jak plot armor. W końcu jak zawiesić w prawach ucznia prefekta? Paradoksalnie miała teraz większą swobodę ruchów. Ktokolwiek miał akurat zaćmienie mózgowe, gdy zaproponował ją do tej roli wyświadczał dziewczynie przysługę. A na pewno nigdy sobie na nią nie zasłużyła.
Weszła do klasy i standardowo zajęła miejsce, ale po lewej stronie od nauczyciela, bo jakoś w głowie został jej to wspomnienie, że nauczyciel eliksirów ma jakiś nawyk gaszenia tam świateł. A Hex wolała widzieć, co do kociołka wrzuca. Rozłożyła swoje rzeczy i czekała. Wreszcie przyszedł, ten postrach i człowiek pełen dziwactw. Eastwood wywróciła gałkami ocznymi, słysząc jego "instrukcje". Momentalnie poczuła irytację, gdy musiała ponownie chować podręcznik notatnik i pióro do plecaka. Ostatnio nie denerwowała się aż tak często, być może dzięki wizytom u psychologa. Ale teraz to się wkurwiła. Co to w ogóle za rozkazywanie? Gryfonka w ogóle nie zastanawiała się nad tym, o co mu chodziło i nie analizowała, co sądzi o mężczyźnie. Usiadła w pierwszej ławce po lewej stronie z głuchym łomotem rzucając pod nią plecak. Niech sobie robi te swoje testy psychologiczne, jej to wisiało czy uzna, że go nienawidzi czy że coś tam. Miała nadzieję, że coś z tych zajęć jednak wyniesie. Naprawdę dużo bardziej Helenę interesowało zdobywanie wiedzy niż gry z Caseyem. Ostatnio z eliksirów zdobywała bardzo wysokie oceny, trzeba było złamać tę passę starym, dobrym Trollem za złe zachowanie.

Emocje: 6 - strach, nieśmiałość, lęk, zagubienie, stres i nuta współczucia - yup.
Wybrany rząd: 2 (środek)

Chodzenie na lekcje zawsze było dla mnie stresujące i męczące, ale bywały takie gorsze od innych. Najbardziej cierpiałam na zaklęciach i transmutacji, gdzie różdżka nieraz parzyła mi rękę. Nic nie wchodziło mi do głowy, pogodziłam się już z tym, że ja po prostu jestem głupia no i tyle. Byleby zdać. Eliksiry raz szły mi beznadziejnie, a raz trochę mniej źle. Nie miałam pojęcia, że tym razem zajęcia nie będą ani z profesor Sanford, ani z profesor Grey. Pakując się ogarnęłam, że nie mam żadnych notatek. Cały wolny czas ostatnio poświęcałam na wkuwanie innych rzeczy. Mimo to poszłam z bólem serca do podziemi zamku. Przekroczyłam próg jako jedna z ostatnich, a tuż za mną wkroczył mężczyzna. O bardzo niskim, gardłowym głosie, jaki posłał ciarki po całym moim kręgosłupie. Brzmiał niczym coś wyciągniętego z koszmarów. Odruchowo odwróciłam się i to był błąd. Bo spojrzałam mu w oczy.
Ogarnął mnie terror i chyba tylko fakt, że byłam niema powstrzymał mnie od krzyku. Ten nieznajomy wyglądał po prostu przerażająco. Te blizny, bielmo na oku, biło od niego zimnem... Natychmiast uciekłam wzrokiem do swoich butów. Nigdy nie widziałam kogoś podobnego. Dopiero po chwili dotarło do mnie, że on już zaczął zajęcia, że coś mówi. Wysłuchałam poleceń, ale nie zrozumiałam ich. Emm... no ale co z uczniami, którzy go widzieli pierwszy raz na oczy? Jedyna z opcji, która nie dotyczyła osoby profesora to ta z siedzeniem po prawej, ale zakładała, że ktoś chce tu być (a ja bardzo, bardzo nie chciałam) oraz, że wierzy, że wyciągnie stąd wiedzę (a ja nie miałam złudzeń, że absolutnie nie wyciągnę). Czułabym się więc jak oszustka, gdybym tam poszła. No ale pozostałe opcje też odpadały. Wpadłam w poważne zagubienie, rozglądając się to na jedną, to na drugą stronę w wzbierającej panice. Pot zaczął mi się skraplać na czole, a oddech spłycać. O bogowie, ja przecież będę musiała znowu tłumaczyć się, dlaczego nic nie mówię, właśnie o tym pomyślałam. Myślałam, że już po pół roku w szkole mam takie sprawy z głowy i każdy nauczyciel wiedział. Ale on pewnie nie. Aaaaa!
Dotarło do mnie, że czas upłynął. Wystraszyłam się, że dostanę karę, jeśli będę dalej stać jak wyjątkowo blady słup soli na środku sali, więc rzuciłam się na najbliższe krzesełko, szurając nim po podłodze. Środek. Trochę niczym między młotem a kowadłem. Wcisnęłam się na krzesełko i skuliłam, odczuwając gwałtowne ściśnięcie żołądka ze stresu. Dobra, może to tylko zły początek, może zaraz okaże się, że to miły gość? Ale bardzo bałam się choćby spojrzeć na jego oszpeconą twarz i wątpiłam, abym odważyła się na to przez całe zajęcia. W ogóle bałam się drgnąć w oczekiwaniu na nie wiadomo co.

Emocje: 4 radość, podekscytowanie, rozbawienie, figlarstwo, cień obrzydzenia
Wybrany rząd: 3 (lewo)

Carly była jaka była, a to oznaczało, że bez najmniejszego nawet obciachu wybrała lewy rząd. Skoro profesor rozpoczął lekcję w taki, a nie inny sposób, nie miała najmniejszej ochoty robić z siebie lizusa, który poleciałby na prawo, bo przecież wynosić z lekcji mogła coś za każdym razem. Wystarczyła jej dobra wola, a nie kogoś innego i na pewno nie zamierzała polegać na tym, co gadała jakaś wiecznie obrażona głowa, na widok której co najwyżej ziewała. Była tutaj dla eliksirów, a nie dla kogoś innego, więc jedynie uśmiechnęła się do pozostałych zebranych, a później zajęła odpowiednie miejsce, zastanawiając się, co właściwie ta cała psychologia miała mieć wspólnego z eliksirami, bo na razie brzmiało to głupiej, niż alchemia Venetii. A tam dowiedziała się naprawdę sporo i to sporo w pełni jej odpowiadało. Wyglądało jednak na to, że mieli zamienić się tutaj w jakiś cudaków, którzy faktycznie są w stanie stworzyć coś z niczego, a może usłyszą zaraz, że emocje daje się wlewać w mikstury. Carly aż uśmiechnęła się pod nosem na te oczywiste bzdury, czekając na to, jak sytuacja się rozwinie.

Emocje: 2, smutek i przygnębienie;
Wybrany rząd: 2 (środek)

Siedzi w ławce oczekując na lekcje, chociaż przyzwyczaił się do przyjemnych zajęć, pełnych kreatywności i eksperymentów z profesor Grey, dzisiaj to ktoś inny ma przejąć pałeczkę nauczycielki.
Kiedy tylko O'Malley wchodzi do klasy, robi się zimno. Trzaska drzwiami, jakby mieszkał w oborze. Kolejny potwór przyciągający ofiary swoim urokiem pół wili. Myśli Gale'a zmierzają tylko ku jednemu, przypomina mu ojca, już, gdy tylko zaczyna mówić — ten ton nieznoszący sprzeciwu, co prawda Julius się dobrze prezentował, nie to, co Casey O'Malley; zbielałe oko, poparzenia, tatuaże, dziwna skóra... Młody ślizgon to ignoruje, całkowicie przyzwyczajony do mierzenia się z psycholami w swoim piętnastoletnim życiu.
Smutek i przygnębienie dzisiaj go przepełniają, bardziej niż zazwyczaj. Wiedział, że w końcu to nastąpi, że rodzice szykują mu przyszłość z wybraną przez nich narzeczoną, żoną i matką jego dzieci. W szkole całkowicie o tym zapomina, ale dzisiaj to jakoś go bardziej prześladuje. Musi się powoli przyzwyczajać, ale nie jest na to gotowy i nigdy nie będzie — tylko że to nie ma żadnego znaczenia, jak zwykle. Jego słowa są niczym słowa Cleopatry, nie istnieją.
Piętnaście sekund to nie za wiele na decyzje, ale on już wie, zamierza iść na prawo. Chce tu być, wierzy, że nie ma takiej lekcji eliksirów, z której nie wyciągnąłby czegoś przydatnego, a jednak ją dostrzega — Seaver. Spostrzegawczość pozwala mu zaobserwować jej zdenerwowanie. Nie chce, żeby siedziała sama w środkowej ławce, albo z jakimiś miernotami. Postanawia dzisiaj być jednym z tych, którzy myślą, ale boją się powiedzieć, albo którzy nie mówią, bo nie mogą.
- Nie przejmuj się, będę twoim głosem. - Szepcze jej na ucho, żeby tylko ten profesor-sadysta nie usłyszał. Nie ma dzisiaj siły na uśmiech, jego obojętna twarz bez ani odrobiny radości musi jej dzisiaj wystarczyć.

Emocje: 1, strach
Wybrany rząd: 1 (prawo)

W tym roku bardzo polubiła lekcje eliksirów - możliwe, że miała na to wpływ nieobecność profesora O'Malley? Ciężko stwierdzić. Odkrywała natomiast coraz więcej piękna czającego się na dnie kociołka, a dotychczasowe sukcesy w kwestii warzenia eliksirów nieco uskrzydliły jej nadzieje. Choć znajdowała się na końcu swojej podstawowej edukacji w Hogwarcie, było jej ciężko myśleć o przyszłości. Nie widziała dla siebie konkretnej ścieżki w życiu - dopiero podejście Xanthei i wyciąganie jej ze strefy komfortu sprawiło, że zaczynała zastanawiać się nad eliksirowarstwem.
Cóż, na pewno dziś przemyśli to dogłębniej.
Trzaśnięcie drzwiami zasiało w jej duszy ziarno strachu, które wraz z każdym kolejnym słowem nauczyciela kiełkowało. Oczekiwał od nich, że podzielą się pod kątem takich kryteriów? Ona sama zastygła na moment, będąc jedną z tych osób, które na decyzję potrzebowały więcej niż piętnastu sekund. Z wielkim zaskoczeniem obserwowała, jak wielu zajmowało miejsca w tej ciemnej części sali - tam, gdzie mieli gromadzić się ci żywiący animozje do Casey'a. DeeDee bardzo nieśmiało skierowała się na prawo... Z szybko bijącym sercem podchodzącym jej pod samo gardło, spodziewając wielu konsekwencji swojej decyzji, zajęła miejsce przy stoliku. Próbowała jednak mimo tych obaw zachować główną myśl, która pchnęła ją w progi tej klasy - wiedza.

Emocje: 3 - zaskoczenie, ciekawość, niepewność
Wybrany rząd: 2 (środek)


Lekcje eliksirów odbywające się w tej klasie zawsze wydawały jej się nieco bardziej... Przygnębiające? Lochy bądź co bądź nie były jej ulubionym miejscem do przebywania, a panująca w nich aura zdecydowanie nie zachęcała jej do nauki. Po felernym labmedzie, na którym prawie zeszła z tego świata, uświadomiła sobie jednak, że powinna się nieco podszkolić i może jednak nie byłoby głupio, gdyby od czasu do czasu zaliczyła te cholerne eliksiry. Powrót profesora O'Malley nie zachwycił jej, bo jakoś tak zdążyła przyzwyczaić się do zajęć prowadzonych przez Sanford i nową asystentkę, ale i tak przekroczyła próg klasy. Głośne trzaśnięcie drzwiami bardzo szybko zweryfikowało jej entuzjazm. Emocją, która jednak zdominowała wszystko inne, było zaskoczenie bezpośredniością podyktowanych im kategorii.
Później była zszokowana, jak wielu ruszyło do stolików po lewej.
Sama została na środku, uznając to za zdecydowanie najbezpieczniejsze z miejsc. Lewa strona mogła wiązać się z ujemnymi punktami, prawa z kolei mogła mieć większe utrudnienia, skoro mieli iść tam ci ambitni. Dobrze jej było w swojej ławce.

Emocje: 5 - wstręt, obrzydzenie, irytacja, zaduma, roztargnienie
Wybrany rząd: nie wiem gdzie pójdzie Max, Loki pójdzie za nim

Nie czuł się najlepiej, ale czy on się kiedykolwiek czuł dobrze? Jak się nad tym zastanawiał, to miał wrażenie, że już nie pamięta jaki to stan fizycznego komfortu. Rozważał poważnie sugestię szkolnej pielęgniarki o tym, by się wyłożyć do Munga na ferie, zamiast jeździć na wczasy, ale wciąż miał nadzieję, że może szkoła zabierze ich gdzieś, gdzie będzie mógł smażyć dupkę na piaseczku na plaży i uważał, żył tą wiarą, że takie smażenie dupki uzdrowi go najbardziej.
Wszedł do sali zaraz za @Maximilian Felix Solberg, wyciągając z kieszeni fiolkę z zakraplaczem, którym zapuścił sobie w oczy, z nadzieją, że może podczas tej lekcji mu nie wypłyną. Jak usłyszał głos O'Malleya to aż się skrzywił. Wolał, obviously, zajęcia z Xantheą, była znacznie milsza dla oka, duszy i samopoczucia. Od pierwszych słów chłop zaczął warczeć na nich, przez co Swansea zupełnie się wyłączył na jego słowa, skupiając się na swoich kropelkach, a kiedy ludzie zaczęli rozchodzić się po ławkach, nie wiedząc o co chodzi poszedł za Solbergiem, bo bez niego to on nigdy nie zda eliksirów, Maxio wybawca.

Emocje: 4 - radość, ekscytacja, zaciekawienie, napięcie
Wybrany rząd: 1 (prawo)

Lekcja z Caseyem zapowiadała się jeszcze ciekawiej po ich ostatniej rozmowie na korytarzu. Owszem, uważał, że profesor był chujem i to niemałym, ale czy to źle? Max by tak tego nie określił. Nic więc dziwnego, że miał dylemat, w którym rzędzie miał usiąść, a że  @Lockie I. Swansea  miał siedzieć obok, to nie ułatwiało decyzji.
-A co jak ktoś się waha? Wiele argumentów pasuje... - Odpowiedział, nie bacząc na konsekwencje. Już miał iść na lewo, gdy ostatecznie westchnął i poszedł zająć miejsce po prawej stronie. -A niech będzie, najwyżej się zawiodę. - Humor miał wyśmienity, co widać było od razu i  nawet marudny Casey nie był w stanie mu tego zepsuć. Solberg był szczerze ciekaw, co z tego wszystkiego wyjdzie, ale na pewno nie spodziewał się, że profesor od razu wywoła go do odpowiedzi.
-Nie wiem, czy to ja powinienem się wypowiadać na ten temat, skoro ewidentnie raczej oczekuje się mnie po drugiej stronie kozetki. - Skomentował, ale zaraz potem wstał i próbował sobie coś przypomnieć bo owszem, zajrzał o co temu całemu Jungowi chodziło. -Powiedziałbym, że przeniesienie to rzutowanie na kogoś pewnych archetypów, jakie znamy z zachowań innych. Nie Jung, ale Freud na pewno z chęcią podałby przykład czyjeś matki. Postrzegania kogoś jako ona. Bardziej filozoficznie to chyba...ee...coś było, że eee... Jung widział to zjawisko w znacznie bardziej rozległym kontekście,  że w tym wypadku chodzi o psychiczną dynamikę walki tendencji egzogamicznych i endogamicznych. Czy jakoś tak. No i uważał to za zajebiście ważne przy metodach analitycznych. - Podrapał się po głowie, ale nic więcej już sobie nie przypomniał więc po prostu usiadł. Był ciekaw, jak jego występ oceni Casey. Spodziewał się, że co najwyżej miernie.
@Casey O'Malley

Emocje: 5 - radość, zaskoczenie, zaciekawienie, spokój, oczekiwanie
Wybrany rząd: 1 (prawo)

Eliksiry kojarzyły jej się głównie z ojcem. Zawsze coś robił z nimi powiązanego. Nawet rośliny i ich piękno ograniczał jedynie do składników kolejnych z jego eksperymentów, jak sama Estelle to nazywała, a to jej nie do końca pasowało. Profesor O'Malley natomiast nie przypominał jej ojca. Owszem, wszyscy mówili o tym, że jest opryskliwy; że nie da go się lubić. Ale wzbudzał w niej pewną dziwną ciekawość; jakby zastanawiała się, czy faktycznie jest taki bad to the bone.
To, jak wchodził do sali. Czy można było to nazwać profesjonalizmem? Inni powiedzieliby, że po prostu debilizmem, ale było w tym coś, co przyciągało uwagę. Sama z lekko zmarszczonymi brwiami spojrzała po tych, co jeszcze przez moment szeptali pomiędzy sobą, kiedy drzwi z hukiem się zamknęły, a płomienie świec zadrżały.
Proste polecenie. Krótki czas. Prawo!, podpowiedział jej umysł. I tak jakby nigdy się go nie posłuchała, tym razem w tamtą stronę ruszyła. Normalnie siedziałaby na środku, w kategorii "nie chcę się odzywać", ale tym razem, czemu nie? Może był to dobry moment, żeby spróbować czegoś nowego? Żeby w końcu ten głos przestał być taki cichy i w końcu wybrzmiał?
Powstrzymywała się jedynie od chichotu po słowach chłopaka, którego kojarzyła z lekcji, które odbyły się chyba tego ranka. Prawie wybiła mu oko tym ziarnem, prawda? Ta praca w grupach na pewno będzie ciekawa...

    Nie skomentował zmiany pozycji przez Ślizgona i jego kolegę, bo i od początku nie planował oceniać tego, kto gdzie usiądzie. To, jakie zdanie mieli o nim uczniowie nie mogłoby go obchodzić mniej. Skupił się na właściwej części lekcji, słowa, jakie wypowiadał @Maximilian Felix Solberg były prawdziwe, to nie tak, że w czymś się mylił, a jednak… mylił się bardzo, bo to nie była odpowiedź na pytanie profesora. Casey mimo wszystko słuchał go w ciszy, siadł wtedy na krawędzi biurka @Cleopatra I. Seaver i @Gale O. Dear, przez co wydawał się, jakby może ignorował słowa Solberga, chociaż sam przecież zadał mu pytanie. Chwyta jednak uwagą jednocześnie, to co on mówi, a także w trakcie tej wypowiedzi przykłada różdżkę do pergaminu Cleo, na którym pojawia się krótka notka: “Siądźcie z kolegą w pierwszej ławce. Chcę widzieć, co piszesz, jeśli będę miał do Ciebie pytania”. I kiedy magicznie materializujący się atrament znika, wchłonięty przez papier, O’Malley splata ręce na piesi, powracając uwagą do Ślizgona, akurat, kiedy ten kończy wypowiedź.
    — Tak — zgadza się, zaskakująco, tylko po to, żeby zaraz dodać — I co z tego?
    To pytanie retoryczne, nie spodziewa się, że Maximilian naprawdę na nie odpowie, ani nie wymagał tego od niego, bo już za moment skinął głową na zasugerowanie, że to koniec tej części wykładu, którą pozwolił przeprowadzić jemu. Spodziewał się więcej, że chłopak wyręczy go w tym, co sam teraz musiał dopowiedzieć, ale ostatecznie nie był zaskoczony. Pojęcie przeniesienia było bardzo szerokie – trudno było wymagać, żeby Solberg od razu wiedział o jaką część całego opracowania Caseyowi chodziło.
    — Pięć punktów za zapoznanie się z tematem – to i tak za dużo. Wiesz chociaż czym jest "psychiczna dynamika walki tendencji egzogamicznych i endogamicznych", czy tylko cytujesz fragment, który brzmiał najmądrzej?  
   Z ust profesora padło kolejne pytanie, które nie wymagało odpowiedzi, a własnego przemyślenia. Przydzieliłby mu mniej punktów, ale skoro Max zainspirował go do wprowadzenia tych pojęć w program zajęć, to postanowił być łaskawy.
    — Podając twój przykład. Mamy więc matkę i dziecko. Tu, dziecko nieświadomie przejmuje myślenie i archetypy matki. Jak ma się to do alchemii i eliksirów? W przykładzie Solberga jest to forma relacji między matką, a dzieckiem. A co jeśli ta sama relacja następuje między osobą, a obiektem – w tym przypadku substancją alchemiczną, ingrediencjami? Według Junga to projekcja treści nieświadomości na substancję, w tym przypadku, ingrediencję lub eliksir, nad którym pracujemy.
    W trakcie kiedy padały nowe definicje, których uczniowie mogli nie zrozumieć, każda z nich kolejno pojawiała się na tablicy, za plecami Caseya, w towarzystwie pojedyńczych machnięć różdżką.
    — @Estelle Welland, czy ja cię nudzę? Przestań teraz skrobać na papierze. Czy tablica dostała nóg i próbuje od ciebie uciec? Będzie tutaj do końca lekcji, jeszcze zdążysz to przepisać. Teraz słuchaj mnie.
    Potrzebował kilku sekund, żeby wyrwany z kontekstu wrócił do poprzedniego wątku.
    — Projekcje te mogą mieć formę relacji negatywnej, w postaci oporu, odrazy, nienawiści, co może blokować postęp.
    Tu spojrzał w kierunku lewego rządu, a kąt jego ust drgnął w pobłażliwym uśmiechu. Powstrzymał się od prychnięcia i skomentowania tego głębiej, zamiast tego do końca tłumacząc poruszoną kwestię.
    — Albo charakter pozytywny, kiedy przejmuje symbolikę syntezy przeciwieństw.
    Kolejna definicja pojawiła się na tablicy.
    — Co ważne, Jung uważał, że jest to działanie nieintencjonalne, wypływające samo z siebie: treści nieświadomych się nie projektuje, projekcje zastaje się gotowe. Zapoznajcie się teraz z tymi definicjami z podręcznika, bo przecież ja i tak Was niczego nie uczę.
    Wzruszył ramionami, uderzając lekko, sugestywnie dłonią o ławkę z lewego rzędu, kiedy wstawał z miejsca. Tak naprawdę i tak planował dać im kilka minut, żeby przyswoili to sobie sami, z tablicy, albo z podręcznika, zapamiętali wzrokowo i może przeanalizowali, ale nie byłby sobą, gdyby nie znalazł w tym poleceniu przytyku do tych, którzy nie przyszli się tu od niego uczyć. Zabawne. Bo nie pytał ich o to, kto go lubi – tylko czy uważają, że może ich czegoś nauczyć.
    Najwyraźniej zdaniem niektórych, słodkopierdzący charakter szedł w parze z wiedzą.
    Ale przecież nie spodziewał się dojrzałości po nastolatkach i studentach.


*Absolutnie nie zapoznajcie się z tymi definicjami, nie będą potrzebne w dalszym etapie lekcji. To tylko część fabularna lekcji.
**W dalszych etapach lekcji postaram się losowo zaczepiać także innych autorów, ale to zależy od tego, kto skupi uwagę Caseya i czym.

Emocje: 6, smutek + frustracja, zmartwienie, niepewność, rozczarowanie, bezsilność
Wybrany rząd: 2 (środek)

Val nienawidziła eliksirów równie mocno, co @Terry Anderson. Albo on nie lubił ich bardziej o Val? To właśnie był temat ich sprzeczki, gdy zmierzali do klasy. Z tego, co niosła gminna wieść do szkoły wrócił dawny profesor. I jak się miało okazać, był dosyć… nietypowy. A przynajmniej takie miał podejście do prowadzenia swojego przedmiotu.
Dlaczego Val czuła się źle? Och, powodów był wiele. Ostatnie wydarzenia, zbliżające się egzaminy, problemy rodzinne no i oczywiście, widmo nadciągającego eseju z eliksirów. Czy mogło być gorzej?
Weszła do klasy i poprawiła torbę na ramieniu. Dobrze, że nie zdążyła jeszcze nawet zająć miejsca. Nie musiała czekać długo na wejście profesora. A może bardziej wejście smoka? Ale nie, smocze problemy się już przecież skończyły.
Gdy usłyszała, co powiedział, uniosła wysoko brwi. Nie skomentowała jednak nietypowej prośby, ale doprawdy trudno jej było ocenić kogoś, kogo wcale nie znała. Zerknęła przelotnie na Terry’ego, szepcząc nieme „powodzenia”, a potem skierowała swe kroki do środkowej ławki. Wcale nie uważała profesora za, jak on to powiedział, gnoja. W ogóle go nie znała, nie miała więc podstaw do podjęcia takiej decyzji. Z drugiej strony nie sądziła również, że jest w stanie się czegokolwiek nauczyć.
Przecież każdy chyba wiedział, że mówili na nią Valerie „wybuchająca kociołki” Lloyd.
Choć mogła powiedzieć o sobie wiele złego, nie była ani tchórzem ani kimś, kto traci rezon. Kroki, które przywiodły ją do tej ławki były spokojne, a spojrzenie życzliwe. Pomimo smutku, który kryła w sercu starała się myśleć pozytywnie. Bo czy nie to była jej taktyka przez całe swe nieszczęśliwe życie? Zerknęła przelotnie na tych, którzy wybrali tę ławkę. Na widok Deara zmarszczyła nieco nos, ale hej. Pozytywne myślenie. Szybko skierowała swoją uwagę w stronę Maxa, który akurat zabrał głos. Była bardzo ciekawa, co starszy kolega myśli o nowym profesorze.
Nauczywszy się na błędach koleżanki z domu, nie wyjęła notatnika, choć oczywiście to byłby jej pierwszy odruch. Zamiast tego położyła dłonie na ławce i z uwagą słuchała O’Malleya, równie zaintrygowana co skonfundowana. Tym, że eliksiry nagle zdały się jej o wiele bardziej atrakcyjne niż machanie łyżką w kociołku. Psychologia wydawała jej się ciekawa, choć szczerze mówiąc wolała nie analizować, co znajduje się w jej podświadomości.

Emocje: 3 - wstręt + zrezygnowanie, znudzenie
Wybrany rząd: 2 (środek)

Droga skazańców na mękę – taki tytuł mogłaby nosić fotografia przedstawiająca dwójkę Puchonów, zmierzających na lekcję eliksirów. Oboje byli wyraźnie nie w sosie i z widoczną niechęcią wlekli się przez szkolne korytarze, dzięki czemu do klasy dotarli zaledwie chwilę przed profesorem. Cóż, przynajmniej nie byli spóźnieni, a to zawsze jakiś sukces – kto wie, czy nie ostatni podczas dzisiejszych zajęć. Pomimo wielu godzin spędzonych w ostatnim czasie nad podręcznikiem do eliksirów, Terry nadal nie potrafił wbić do głowy ani jednego przepisu, a wszystkie składniki i proporcje mieszały mu się ze sobą tworząc jedną wielką papkę z piętnastoletniego mózgu. Chłopak mógł jedynie pozazdrościć tym nielicznym szczęściarzom, którzy nie potrzebowali trzymać się ściśle receptur, bo już na pierwszy rzut oka byli w stanie ocenić, czego ich wywar potrzebuje. Westchnął ciężko i przygotował się na trzy godziny wdychania śmierdzących oparów, które pod koniec dnia wylądują razem z pomyjami, bo i tak nie będą się do niczego nadawać.
- Ty, niezłe z niego ziółko co? – szepnął do koleżanki, gdy oboje zajęli miejsce w środkowym rzędzie. Ten wybór wydawał się najbezpieczniejszy, najbardziej neutralny, toteż nic dziwnego, że Terry nawet nie rozważał zajęcia pozostałych miejsc. Koniec końców planował zwracać na siebie jak najmniej uwagi, by dotrwać końca zajęć możliwie bez większych szkód.

@Valerie Lloyd

Emocje: 1 - zaskoczenie
Wybrany rząd: 1 (prawo)

Nie chciała w żaden sposób zaniedbywać lekcji eliksirów. Może i nie była w niej ekspertką, ale zdecydowanie ta dziedzina ją fascynowała i sprawiała, że był to jeden z przedmiotów, na którym zjawiała się najczęściej. Nie miała pojęcia czego właściwie mogłaby się spodziewać po O'Malleyu. Na pewno mogła powiedzieć, że należał do osób dosyć nieszablonowych chociaż nie było w tym nic złego. Ot, kolejny ekscentryk na swoim miejscu.
W momencie, gdy przybyła do sali mogła wiedzieć tylko jedno. Emocją, która najbardziej jej towarzyszyła było zaskoczenie. Nigdy nie była dobra jeśli chodziło o uczucia. Nie należała do osób ekspresyjnych, nie rozmawiała o tym co czuła, nie analizowała tego. W zasadzie jeśli miałaby o tym pomyśleć to chyba w znacznej mierze nie czuła niczego, a przynajmniej nic, co można byłoby łatwo nazwać i skategoryzować.
Nie czuła zawahania nim przeszła na prawą stronę sali, by zająć tam wolne miejsce. Nie przesadzałaby na pewno ze stwierdzeniem, że chciała być akurat w tym miejscu i była pewna tego, że wyciągnie z niego niesamowitą wiedzę, ale o wiele bardziej zgadzała się z tym stwierdzeniem niż z dwoma pierwszymi. Jeśli Casey byłby tylko dupkiem, który nie potrafi uczyć to by go tutaj nie było. Jeśli jednak zdarzyłoby się, że byłaby to prawda to na pewno nie wahałaby się wyrazić na ten temat opinii.
Jej spojrzenie dosyć szybko powędrowało w stronę Solberga, który miał podobno coś im wytłumaczyć, ale z tego, co słyszała to szło mu to raczej średnio. Wciąż nie do końca wiedziała jak ta cała psychologia przeniesienia miała się do eliksirów. Bardziej obstawiała, że psychologię można zastosować w trakcie mówienie o efekcie placebo, ale nie wtrącała się. Siedziała ze skrzyżowanymi ramionami, wędrując wzrokiem od jednego eksperta do drugiego i wsłuchując się uważnie w to, co mieli do powiedzenia.

Emocje: 5 - zaskoczenie, zaciekawienie, spokój, zadowolenie, skupienie
Wybrany rząd: 1 (prawo)

Aneczka nie spodziewała się powrotu Caseya. Na ostatniej lekcji czuła się tak fatalnie, że nawet nie zarejestrowała jego obecności. Teraz było lepiej, więc mogła się skupić i przyjrzeć nauczycielowi. To ciekawe, że wrócił, ale nie zamierzała tego jakoś bardzo roztrząsać. Nie pochwalała jego tonu, ale nie do niej należało upominanie nauczyciela, a panna Brandon znała swoje obowiązki i wypełniała je należycie. Zajęła miejsce po prawej, oczywiście. Ciekawiło ją, jak będzie wyglądać ta lekcja i czego będzie dotyczył temat. Skupiła się i zadowolona z tego, że siedzi na lekcji eliksirów, które tak uwielbiała, wysłuchała odpowiedzi Maxa i jego rozmowy z nauczycielem.
- Panie profesorze - zgłosiła się, a kiedy uzyskała pozwolenie na zabranie glosu, dopytała o kilka intrygujących ją kwestii. - Czy przeniesienie emocji na eliksir jest dowiedzionym naukowo faktem, czy to jedynie hipoteza? Przykładowo, czy warząc eliksir spokoju będąc zdenerwowanym i roztrzęsionym możemy zaburzyć jego działanie? Jeśli tak, to chyba nie może to być szczególnie silny wpływ, prawda?
Specjalizowała się w eliksirach, poświęcała im najwięcej czasu, ale tego o czym tu dziś rozmawiali nie miała pojęcia. A przecież miałoby to duże znaczenie w procesie przygotowywania jej własnych leków.

Emocje: 5 - strach, smutek, samotność, niepewność, tęsknota
Wybrany rząd: środek

Jennę sparaliżowało na widok Caseya. Bała się go. Kosmiczne się bała, dlatego w pierwszej chwili miała ochotę uciec z sali. Nie mogła się ruszyć, ale kiedy wszyscy zaczęli zajmować swoje miejsca, ona również była zmuszona to uczynić. Była tu najmłodsza i najmniejsza, dlatego zajęła najbliższe możliwe miejsce na tyłach klasy, chowając się za jakimś większym uczniem. Miała nadzieję, że dzięki temu nauczyciel jej nie zauważy i że będzie mogła jakoś przeżyć te zajęcia. Gdzie był Christian?! Potrzebowała go, okropnie go potrzebowała! A była sama w jaskini lwa. Nie miała pojęcia, o czym mówił Max. Zamierzała go zapytać po lekcji, żeby jej wyjaśnił i żeby mogła się przygotować jak trzeba do egzaminów. Bo Casey... Jenna patrząc na niego widziała tylko to pokryte bielmem oko. Czy to było magiczne uszkodzenie? Widział na to oko? I w ogóle gdzie nauczyciel był przez ostatnie miesiące? Słyszała tyle różnych historii, że aż się jej w głowie kręciło. Dlatego teraz skupiła się na zadbaniu o to, by zniknąć i pozostać niewidoczną przez całą lekcję.

Emocje: 2 - wstręt, pogarda
Wybrany rząd: lewy

Aoife przyszła na lekcję eliksirów spóźniona. Przegapiła wstęp o tym, jak mają się rozsiąść i po prostu dosiadła się do  @Helen 'Hex' O. Eastwood, mając w nosie wszystko i wszystkich, poza drapieżną gryfonką rzecz jasna. Nie miała pojęcia, jaki jest Casey, w końcu pojawiła się w Hogwarcie dopiero w listopadzie i nie miała okazji zakosztować uszczypliwości nauczyciela. Wiedziała o nim jednak najważniejszą rzecz. Nie był Dearem. A to jednoznacznie klasyfikowało go kategorię niżej w dziedzinie, która była dumą jej rodu. No i pamiętała, że na ten moment, kiedy się pojawił pod koniec poprzedniej lekcji, słyszała jego śmiech. Ot, kolejny wesołek, pewnie z tej samej bajki co Grey. Dlatego nawet nie przeprosiła za spóźnienie, tylko usiadła i słuchając jednym uchem odpowiedzi przewodniczącego labmedu czekała, aż wydarzy się coś wartego jej uwagi.

Emocje: 4 - radość, zaciekawienie, nadzieja, irytacja
Wybrany rząd: 1 (prawo)

Siedział tak długo na swoim miejscu, aż niemal spóźnił się co do wyboru. Nie był pewien, do czego profesor chciał doprowadzić, ale wyczuwał swojego pobratymca i to w jakiś sposób go irytowało. Pomimo tego, że cieszył się z zajęć z eliksirów i był ciekaw, co będą tym razem robić. To, że miał wciąż nadzieję, że nauczy się czegoś ciekawego, sprawiło, że ostatecznie ze środka przesunął się na prawą stronę profesora, zachowując jednak wygodną odległość od niego. Podobno półwile były piękne, prawda? Temu wyraźnie nie podobała się własna twarz… Istniał więc sposób, aby ludzie nie patrzyli tylko na jego wygląd.
Spojrzał jeszcze na to, kto wybrał prawą rękę O’Malleya… Jak ten kot z bajki, którą matka mu kiedyś czytała o kociej arystokracji. Widział Solberga i Swansea, a także Carlton, do której postanowił się dosiąść. Liczył na to, że dziewczyna odwróci jego myśli w razie czego od profesora i pomoże się w jakiś sposób uspokoić.
- Cześć Carlton - przywitał się szeptem, po czym spojrzał w stronę Miny, unosząc nieznacznie brwi, kiedy Solberg tłumaczył teorię przeniesienia, jakby chciał ją zapytać, czy cokolwiek z tego zgadzało się z jej przekonaniami. Sam nie był pewien, czy emocje naprawdę mogłyby wpłynąć na tworzony eliksir. Chyba że nastrój eliksirowara wpływałby na jego koncentrację, wówczas jak najbardziej mogłoby dojść do zaburzenia proporcji i tragedia gotowa. Zaraz jednak prefekt puchonów odezwała się, częściowo wypowiadając na głos jego własne wątpliwości. Cóż, mogło być ciekawie.

@DeeDee Carlton @Mina Hawthorne

   — Podobno warzyliście Eliksir Neonu z panią Grey w tym semestrze. Idealnie – idealnie, żeby wypomnieć im jeśli coś po drodze pójdzie nie tak. — Kto nie pamięta jak się to robi, tam są drzwi. Zajęcia dla pierwszorocznych mam jutro o tej samej godzinie.
   Casey nie był przyzwyczajony do tego, że ktoś zadaje mu pytania. Z jakiejś przyczyny niewiele osób wpadało na ten pomysł. Sam nie wiedział dlaczego – wcale nie na pewno dlatego, żę sprawiał wrażenie profesora, który prędzej każe komuś spłonąć w Pożodze niż mu odpowie. To pytanie, wybiło go z toku lekcji tak, że na moment zamilkł, nie tyle zaskoczony jego zadaniem, co… skonsternowany. Obrócił się wtedy w kierunku Anny, splatając ręce na piersi i wydawał się mocno niezadowolony, że ktoś wyrywa go z jego rytmu. Było to jednak tylko pozorne wrażenie. Tak naprawdę był pod wrażeniem, że niepozorna puchonka zebrała w sobie odwagę na zaspokojenie swojej ciekawości.
   — To jest dobrze zadane pytanie. Przypomnij mi, jak się nazywasz?
   Pamiętał większość uczniów, ale najcześciej tych, co mu przeszkadzali, bo wydawali się głośniejsi i bardziej atencyjni.
   — Właśnie tą tezę sprawdzimy na tej lekcji.
   Na te słowa, na tablicy wykwitły duże litery: “PSYCHOLOGIA PRZENIESIENIA MA ŚLADOWY WPŁYW NA CZAS I JAKOŚĆ WYKONANEGO ELIKSIRU”. Skoro jednak dziewczyna wymagała od niego odpowiedzi, oparł się biodrem o profesorski stolik i udzielił jej, tak neutralnie i obiektywnie, jak mógł, chociaż treść tej odpowiedzi i tak była dość sugerująca.
   — Każdy eliksir ma ściśle wypracowane latami receptury, które ciągłe były doskonalone. Każdy z nich ma już odpowiednie zrównoważenie ingrediencji – synteza przeciwieństw – i zachodzących reakcji, więc wydaje się niemożliwym, żeby emocje miały wpływ na działanie eliksiru. Ale… nasze nieintencjonalne działania mogą mieć nieintencjonalne efekty, których na co dzień nie dostrzegamy. Po co? Eliksir działa? No działa. Ale jeden eliksir nie jest równy drugiemu. Na koniec lekcji porównajcie eliksiry każdego z Was. Zapisujcie, ile czasu co Wam zajęło, jakie przeszkody pokonaliście po drodze, jakiej jakości jest Waszym zdaniem wasza mikstura, przetestujcie jej działanie, czy każdy jest tak samo intensywny w swoim efekcie.
   Normalnie nie miał wdawać się aż tak w szczegóły ich zadania. Każdy z nich powinien już umieć wykonać ten eliksir z zamkniętymi oczami, więc nie musiał im tłumaczyć ani jak sie go warzy, ani tym bardziej, co powinno skupiać ich uwagę. Anna jednak wyzwoliła w nim większą łaskawość, bo wiedziała o co spytać.
   — Sprawdzimy też czy wasze podejście do zajęć może mieć wpływ na efekt Waszej pracy. Swoją drogą, –5 punktów dla wszystkich, którzy siedzą w lewym rzędzie. Kodeks uczniowski zabrania Wam obrażania nauczyciela, nawet jeśli ten Was podpuszcza.
   Jaką on miał niesamowicie dużą przyjemność z obdarowania ich tymi ujemnymi punktami, ale musieli już to podejrzewać, kiedy poprosił o zajęcie miejsc. Wbrew jednak ogólnemu wrażeniu, to, w którym rzędzie siedzą, miało Caseyowi pomóc ocenić, czy faktycznie ich podejście do zajęć jest czynnikiem warunkującym nieintencjonalne zmiany podczas tworzenia eliksiru.

@Anna Brandon




W jednym poscie mozecie rzucić PO JEDNEJ kostce z każdej planszy, czyli w sumie trzema.

pole startowe:

W pierwszym poście uwzględnij opis pola, na którym stoisz, a następnie rzuć kością k6, aby przejść o ilość pól równą liczbie oczek na kostce i uwzględnić opis pola na którym skończysz. 1 rzut = 1 post (polecam 5 regulaminowych linijek). Rzuty kością kończą się, kiedy dotrzesz do mety.

pole startowe:

W pierwszym poście uwzględnij opis pola, na którym stoisz, a następnie rzuć kością k6, aby przejść o ilość pól równą liczbie oczek na kostce i uwzględnić opis pola na którym skończysz. 1 rzut = 1 post (polecam 5 regulaminowych linijek). Rzuty kością kończą się, kiedy dotrzesz do mety.

pole startowe:

W pierwszym poście uwzględnij opis pola, na którym stoisz, a następnie rzuć kością k6, aby przejść o ilość pól równą liczbie oczek na kostce i uwzględnić opis pola na którym skończysz. 1 rzut = 1 post (polecam 5 regulaminowych linijek). Rzuty kością kończą się, kiedy dotrzesz do mety.









Jeśli uczestniczyłeś/aś na lekcji Xanthei z warzenia Eliksiru Neonu i zmiany jego właściwości na początku roku szkolnego – otrzymujesz jednorazowo +1 do rzutu na #3 planszę – czas. UWAGA! Nie dotyczy osób, których najwyższa statystyka to Eliksiry.

Kod:

<zgss>#1 plansza - wybrany rząd:</zgss> wypisz wszystkie wyrzucone dotąd kostki (nie musisz linkować)
<zgss>#2 plansza - emocje:</zgss> wypisz wszystkie wyrzucone dotąd kostki (nie musisz linkować)
<zgss>#3 plansza - wiedza:</zgss> wypisz wszystkie wyrzucone dotąd kostki (nie musisz linkować)
<zgss>Modyfikator:</zgss> nie/tak (+1) – tylko w poście, w którym dodajesz modyfikator
<zgss>Suma kostek:</zgss> suma wszystkich kostek (bez dorzutów kostek na losowe wydarzenie), uzupełnij dopiero, kiedy przekroczysz wszystkie 3 METY

Siedział w ławce, licząc na to, że dowie się czegoś nowego, ale... Zawiódł się już na początku. Teoria przeniesienia, o której mówił Solberg polegała na przenoszeniu emocji z jednego obiektu na drugi. Irytując się na matkę, odreagowywało się na bracie. Jednak w przypadku eliksirów i ich przyrządzania, to nie było przeniesienie, a wpływ emocji na skupienie. Uniósł brwi w pełnym zwątpienia wyrazie, kiedy profesor się odezwał, zastanawiając się, czy ma do czynienia z niezrozumianym geniuszem, czy kimś, kto pozorował na znawcę.
- Nieintencjonalne działania nie są równoznaczne z przeniesieniem, skoro to dotyczy emocji. Można przenieść na eliksir swoje uwielbienie dla kogoś, kto nas o nich uczył, a i tak wszystko zjebać, nie mając do tego predyspozycji. Można też odreagowywać na tworzeniu eliksirów wściekłości, ale przygotować go idealnie, ponieważ panuje się nad swoimi rękoma - stwierdził Jamie, podnosząc się ze swojego miejsca. - Ale chyba rozumiem zainteresowanie tym tematem. Ciekawe, jaką traumę profesor przekłada teraz na nas. Zgodnie z kodeksem nauczyciel ma obowiązek traktować wszystkich uczniów równo. Nie ma za to prawa znęcać się psychicznie nad uczniami, a za takie można uznać wciskanie w ich usta słów, których nie powiedzieli i jeszcze karanie ich dla podbicia własnego ego, bo nie wiem co innego próbuje pan tym osiągnąć - dodał, uśmiechając się kącikiem ust i przeszedł na drugą stronę sali. - Skoro jednak nie jestem przekonany co do tego, czy wyjdę z tej sali z jakąś przydatną wiedzą, wygląda na to, że powinienem usiąść tutaj.
Usiadł przy jednym z wolnych miejsc, spoglądając na kociołek, w którym miał przygotować eliksir neonu. Prawdę mówiąc był pewien, że zwyczajnie profesor coś mieszał przy kociołkach. Dlaczego? Dlatego, że był nastawiony dobrze do zajęć, skupiał się zawsze na eliksirach, a jednak płyn w kociołku był mętny. Próbował uratować ciecz i szczęśliwie udało się - eliksir wrócił do swojej barwy, choć nieco za bardzo bulgotał i nagle wszystko w polu widzenia Norwooda stało się różowe. Nie ma co, optymistycznie, prawda?


#1 plansza - start (bo się przesiadł): 3 i E
#2 plansza - emocje: będzie chyba
#2 plansza - wiedza: będzie chyba
Modyfikator: nie
Suma kostek: 3+

Słysząc Terry’ego, posłała mu jedynie jednoznaczne spojrzenie. Trudno było się z nim nie zgodzić, a i zadawało jej się, że profesor był cięty, toteż wolała nie szeptać pod nosem i nie ryzykować utraty z trudem zarobionych punktów domu.
Szybko przeniosła jednak spojrzenie na Anię, która musiała wtrącić swoje trzy grosze. Normalnie pewnie przewróciłaby teatralnie oczami, ale w jej pytaniu była mądrość, której być może jej brakowało. W sumie to ciekawie, jak nasze emocje wpływają na proces warzenia mikstur. Być może gdyby nie przychodziła na te zajęcia jak na ścięcie, jej zawartość jej kociołków była znośna.
Gdy profesor raczył odpowiedzieć na pytanie, Val odruchowo wyjęła z torby zeszyt. Z ciężkim westchnieniem, zabrała się czym prędzej do pracy. Zignorowała przy tym słowa Ślizgona, który chyba nie był zbyt zadowolony z psychologicznej gierki, jaką urządził im ekscentryczny profesor.
Przypomniała sobie skrupulatnie potrzebną recepturę i zaczęła staranie postępować według podręcznikowych instrukcji. Miała jednak wrażenie, że coś jest nie tak bo nic się nie działo… Niepewnie zamieszała wywar, pochylając się nad kociołkiem. I nagle puf, cała jej twarz pokryta była oparami dzikiej róży. Lekko zakasłała, ale wcale się nie zraziła. Przecież mogło być o wiele gorzej.

#1 plansza - wybrany rząd: 3, drugie pole
#2 plansza - emocje:
#2 plansza - wiedza:
Modyfikator: nie
Suma kostek:

jak coś zrobiłam źle proszę krzyczeć na mnie na dc

#1 plansza - 1: 1
#2 plansza - emocje: wypisz wszystkie wyrzucone dotąd kostki (nie musisz linkować)
#2 plansza - wiedza: wypisz wszystkie wyrzucone dotąd kostki (nie musisz linkować)
Modyfikator: nie
Suma kostek:

-Pewnie to, że niektórzy wierzą, że działa to i poza relacjami ludzkimi. - Wzruszył ramionami na retoryczne pytanie  @Casey O'Malley . Sam nie widział, by u niego przy warzeniu się to sprawdzało. Zbyt wiele razy siedział nad kociołkiem w stanach różnych i zbyt wiele kombinował, by mógł tak po prostu te kropki połączyć. Nie, dla Maxa nie miało to znaczenia, chyba, że emocjami można było nazwać skupienie i pasję. -Z grubsza ogarniam, ale nie na tyle żeby wyjaśnić. - Dodał jeszcze, gdy profesor zapytał go o niezrozumiałe słowa. Wydawało mu się, że rozumie koncept, ale nie doszedł jeszcze do sedna tego wszystkiego. Po pierwsze aż tak go to nie interesowało, a po drugie nie miał czasu by zgłębić całą mądrość w temacie.
Usiadł i słuchał wyjaśnień Caseya, zastanawiając się, od kiedy edukacja weszła na takie rzeczy. Owszem, magia istniała, ale terapia i eliksiry? W tym połączeniu dla ślizgona absolutnie się to nie kleiło. Może miał się przekonać o własnej ignorancji, a może upewnić w tym, że to tylko jakieś dyrdymały. Bez względu na wynik, chętnie przystąpił do lekcji.
Zaczął warzyć eliksir i w pewnym momencie zauważył, że nabiera jakiegoś perlistego odcienia o różowym zabarwieniu. Dziwne, ale nic z czym Max by sobie nie poradził. Przynajmniej tak mu się wydawało, dopóki nieco oparów nie wleciało mu do oczu, przez co zaczął widzieć na różowo, a to już go zirytowało. Jak miał teraz poprawnie ocenić kolor swojego eliksiru? Nie miał pojęcia, ale wiedział, że z nie takimi trudnościami już sobie w życiu radził.

   — Oczywiście, że tak, panie Norwood. Gdyby emocje miały tak diametralny wpływ na eliksiry, to uczyłbym Was panowania nad nimi, a nie warzenia eliksirów. Niektórym z Was ta nauka może utemperowałaby niewyparzony język. Proponuję zgłębić temat ze zrozumieniem, zamiast uprzedzeniem, a wiedziałbyś, że absolutnie się z Tobą zgadzam.
   Wyraźnie przewrócił oczami. Jako pół-wil, chociaż sprawiał wrażenie mężczyzny nie panującego nad swoją agresją, opanował trzymanie emocji na wodzy do perfekcji. Wila natura lubiła wyrywać się gniewem do życia – czystą brutalnością i szałem. Kumulując w sobie tyle negatywnej energii, co robił to O'Malley, to naprawdę był cud, że nie poddał się swojej naturze i nie rozszarpał teraz Ślizgona harpimi szponami. Wymagało to wielu lat ćwiczeń opanowania nad drzemiącą w nim harpią.
   — -5 punktów za zbędne dyskusje nie na temat. Jak chce pan obgadać własne traumy, to mój gabinet jest zawsze otwarty.
   Casey nigdy nie lubił gagatków szukających atencji i poklasku w podważaniu autorytetu nauczyciela, w takich przypadkach rzadko dawał upomnienia, a każde dyskusje konsekwentnie traktował minusowymi punktami dla Domu. Nie wdawał się w nie, bo i takie uwagi się od niego całkowicie odbijały. O'Malley zwyczajnie je zignorował – bo ani mu nie uwłaszczały, ani nie były zasadne, żeby się z nimi spierać.
   — Każdemu zgnębionemu psychicznie osobiście zaparzę zioła uspokajające. Panu pierwszemu, panie Norwood – dodał na ucięcie dyskusji, bo nie był może najprzyjemniejszym nauczycielem, ale bez przesadyzmu – nad nikim się tu nie znęcał. Ani psychicznie, ani fizycznie. Możę trochę nad Cleo, ale dlatego, że nie miał pojęcia, jak wrażliwa była i ile jego uwaga mogła ją kosztować stresu.


@Jamie Norwood @Cleopatra I. Seaver

–5 pkt dla Slytherinu
   

#1 plansza - wybrany rząd: k6=3; start z pola 1 (rząd po prawej)
#2 plansza - emocje: k6=1; start z pola 6
#3 plansza - wiedza: k6 dee=2; k6 anny=6; start z pola 7 (astronomia i wróżbiarstwo)
Modyfikator: nie
Suma kostek: 10

DeeDee po prostu siedziała, prosta jak struna, z szeroko otwartymi oczami wbitymi w nauczyciela krążącego po sali. Siedziała sama, do czasu - przysiadł się do niej @Jamie Norwood, witając się z nią krótkim "cześć".
- Cześć - wyrzuciła z siebie cicho, nieco speszona i zaskoczona, że ze wszystkich ławek wybrał miejsce koło niej. Jego towarzystwo nie było jej dane na dłuższą metę, ponieważ po wstępie teoretycznym chłopak ewidentnie się zdenerwował i uznał, że jednak rząd po prawej nie wyrażał do końca jego poglądów na tej lekcji. Obserwowała go, gdy zmieniał ławkę, zastanawiając się, jaki miał w tym w sumie cel? Czy nie spodziewał się, że podczas zajęć z profesorem O'Malley usłyszy kilka nieprzyjemnych słów? Mężczyzna nie był mu dłużny, a do tego wszystkiego jeszcze odjął mu punkty. Skutecznie sprawiło to, że jeszcze bardziej przywarła tyłkiem do swojego siedzenia.
Pamiętała lekcję z warzenia eliksiru neonu - było to całkiem dobre wspomnienie w jej głowie. Umiała nawet odtworzyć recepturę bez zaglądania w podręcznik, tamtejsze zajęcia skutecznie zakodowały jej to w głowie. Jeśli mieli dzisiaj robić dokładnie to, może nawet się nie wygłupi. Patrząc na to, jak nauczyciel zwracał się do innych uczniów, musiała się naprawdę skupić. Nie przychodziło jej to z trudem, po prostu wyłączyła się z rozmów z innymi i całą swoją uwagę skierowała na kociołek. Woda bulgotała odpowiednio, wszystkie składniki zostały dodane w prawidłowej kolejności. Eliksir bardzo szybko zmienił barwę na perlisto-różowy kolor, a z jego powierzchni zaczęły unosić się różowawe opary. Dee nachyliła się nieco za bardzo nad kociołkiem i para buchnęła jej prosto w oczy. Przez chwilę myślała, że poparzyła sobie gałki oczne - zamrugała kilkakrotnie, chcąc pozbyć się tej czerwonawej powłoki pokrywającej jej pole widzenia. Zabarwienie jednak nie znikało i przez moment zastanowiła się, czy nie było to zaostrzenie jej przypadłości, ale coś nie pasowało. Zupełnie jakby przywdziała różowe okulary.
Na szczęście nie przeszkodziło jej to w uwarzeniu naprawdę dobrego eliksiru. @Casey O'Malley nawet przyznał jej punkty dla domu za niemal perfekcyjny eliksir. Odetchnęła nieco z ulgą, gdy przemieścił się dalej, by podglądnąć pracę innych studentów.
Niestety zdarzył się pewny wypadek - jakimś cudem podczas pracy wpadły na siebie z @Anna Brandon. W całym tym zamieszaniu ich kociołki prawie się przewróciły, a część eliksiru zmieszała się. Dee przez chwilę wyglądała, jakby miała się rozpłakać. Wstrzymała oddech, gotowa na wybuch, krzyk... Ale nic się nie stało. Wydawać by się mogło, że wymieszanie dwóch mikstur sprawiło, że zawartość obu kociołków zyskała!
- To mogło się bardzo źle skończyć - skomentowała z wyraźną ulgą w głosie.

#1 plansza - wybrany rząd: k6=4; start z pola 2 (rząd środkowy)
#2 plansza - emocje: k6=6; start z pola 4
#3 plansza - wiedza: k6=3; start z pola 1 (miotły)
Modyfikator: nie
Suma kostek: -

Bardzo się cieszyła, że uszła uwadze nauczyciela, gdy notowała jakieś pojedyncze rzeczy, które do nich mówił... Biedna Puchonka nie uniknęła nieprzyjemności ze strony nauczyciela. Odłożyła na bok notes, gotowa skupić się na zadaniu uwarzenia eliksiru. Wydawało jej się, że pamiętała recepturę... Cóż, a jeśli nie pamiętała, może uda jej się zapytać kogoś mądrzejszego?
Przez dłuższą chwilę nic a nic ciekawego nie działo się w jej kociołku, ale odnosiła nieodparte wrażenie, że kolor powinien już dawno przypominać ten końcowy. Naraz wszystkie składniki zaczęły wydobywać się na powierzchnię - Kate spojrzała skonfundowana na to zjawisko... I oberwała strumieniem naparu z tykobulwy prosto w twarz. Wydała z siebie cichy okrzyk zaskoczenia, ale nie zdążyła uskoczyć. W dodatku część naparu trafiło prosto do jej ust, drażniąc kubki smakowe. Merlinie, cóż za obrzydlistwo!
Przez całe to wydarzenie zwróciła chyba uwagę profesora, który skrzywił się na widok lejącej się po jej buzi cieczy. Kazał jej przetestować eliksir na fragmencie skóry nadgarstka. Gryfonka nie była pewna, czy był to dobry pomysł, ale na szczęście eliksir neonu zadziałał prawidłowo i po prostu zabarwił jej nadgarstek. I nawet zdobyła punkty dla domu!
Musiała dokroić nieco owoców róż, ale coś się z nimi działo. Cały czas spadały jej ze stolika. Ostatecznie zostały porwane przez jakiś powiew powietrza - bardzo dziwne zjawisko w lochach... Spojrzała w kierunku @Casey O'Malley, bo coś w środku mówiło jej, że profesor pogrywał sobie z nią. Pozbierała owoce z ziemi, by nie zostawiać bałaganu, a następnie dokończyła to, co miała zrobić. Poczuła za to pragnienie. Spojrzała w kierunku karafki z sokiem z granata. A gdyby tak... Miała jeszcze pustą, czystą zlewkę, idealną na skosztowanie soczku! Odlała odrobinę i napiła się.

Prawdę mówiąc, nie słuchał już tego, co profesor mówił, uznając, że jeśli cokolwiek z tej lekcji wyniesie to przekonanie, że wolał zajęcia z asystentką. Bawiło go uciszanie dyskusji, sprowokowanej gadaniem profesora, ale i tak wolał skupić się na eliksirze, nawet jeśli wyglądało na to, że ktoś próbował i tak sabotować działania uczniów.
Doprowadził eliksir do właściwego koloru, choć widział teraz wszystko na różowo, ale to nie miało większego znaczenia. Zapach również był właściwy, zdaniem Norwooda. Wyważony, nie za słodki, nie za gorzki, choć nawet nie pytał o to profesora (@Casey O'Malley), który przechodził obok jego kociołka. Przynajmniej do tego czasu było całkiem znośnie i Norwood mógł wziąć się za krojenie tykwobulw. Widzenie wszystkiego na różowo nie ułatwiało krojenia, zaburzając w ten sposób percepcję Jamiego, więc nawet nie zdziwił się, kiedy ich sok chlapnął mu do oczu i zaczął łzawić. Miał ochotę przewrócić oczami na samego siebie, ale zamiast tego po prostu skupił się na mieszaniu eliksiru. Niewiele później otarł oczy wierzchem dłoni, mając wrażenie, że coś wpadło mu do kociołka, ale wyglądało to jak... pył? Zamieszał i eliksir zdawał się nagle bezbłędny. Norwood zmarszczył brwi, zastanawiając się, jak mogło do tego dojść, ale postanowił nie przerywać tworzenia. Ostatecznie jeszcze nie skończył, więc eliksir nie mógł jeszcze tak wyglądać.

#1 plansza - start (bo się przesiadł): 3 i E > meta
#2 plansza - emocje:zaczynam z pola 3, k6=4 > meta
#2 plansza - wiedza: zaczynam z pola 3, k6=5 > pole 8
Modyfikator: nie
Suma kostek: 3+4+...